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Le ministre des outre-mer et la ministre de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation,

Vu le

code de l’éducation

, notamment ses articles D. 643-1 à D. 643-35-1 ;

Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ;

Vu l’arrêté du 24 juin 2005 fixant les conditions d’obtention de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur ;

Vu l’arrêté du 17 juin 2020 fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du certificat d’aptitude professionnelle, du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, de la mention complémentaire, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien supérieur ;

Vu l’avis du Conseil supérieur de l’éducation du 25 novembre 2021 ;

Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « industrie » du 3 décembre 2021 ;

Vu l’avis du Conseil national de l’enseignement supérieur et de la recherche du 14 décembre 2021,

Arrêtent :

Article 1

La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes (option A : systèmes de production, option B : systèmes énergétiques et fluidiques, option C : systèmes éoliens, option D : systèmes ascenseurs et élévateurs)  » sont fixées conformément aux dispositions du présent arrêté.

Sa présentation synthétique est définie en annexe I au présent arrêté.

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Article 2

Les référentiels des activités professionnelles et de compétences sont définis respectivement aux annexes II a et II b du présent arrêté.

Le référentiel d’évaluation fixé à l’annexe III du présent arrêté comprend les unités constitutives du diplôme, les unités communes au brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes  » et à d’autres spécialités de brevet de technicien supérieur, le règlement d’examen et la définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation qui sont définis respectivement aux annexes III a, III b, III c, III d du présent arrêté.

L’horaire hebdomadaire des enseignements en formation initiale sous statut scolaire et le stage en milieu professionnel sont définis respectivement en annexes IV a et IV b au présent arrêté.

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Article 3

Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites sont arrêtées par le ministre chargé de l’enseignement supérieur.

Chaque candidat s’inscrit à l’examen dans sa forme globale ou dans sa forme progressive conformément aux dispositions des articles

D. 643-14

et

D. 643-20 à D. 643-23

du code de l’éducation. Dans le cas de la forme progressive, le candidat précise les épreuves ou unités qu’il souhaite subir à la session à laquelle il s’inscrit.

La liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par chaque recteur de région académique.

Le brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes  » est délivré aux candidats ayant passé avec succès l’examen défini par le présent arrêté conformément aux

dispositions des articles D. 643-13 à D. 643-26 du code de l’éducation

.

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Article 4

Les correspondances entre les épreuves de l’examen organisées conformément à l’arrêté du 19 février 2018 modifié portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes (option A : systèmes de production, option B : systèmes énergétiques et fluidiques, option C : systèmes éoliens)  » et les épreuves de l’examen organisées conformément au présent arrêté sont précisées en annexe V au présent arrêté.

La durée de validité des notes égales ou supérieures à 10 sur 20 aux épreuves de l’examen subi selon les dispositions de l’arrêté du 19 février 2018 précité et dont le candidat demande le bénéfice dans les conditions prévues à l’alinéa précédent, est reportée dans le cadre de l’examen organisé selon les dispositions du présent arrêté conformément à l’

article D. 643-15 du code de l’éducation

, et à compter de la date d’obtention de ce résultat.

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Article 5

La première session du brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes  » organisée conformément aux dispositions du présent arrêté a lieu en 2024.

La dernière session du brevet de technicien supérieur  » Maintenance des systèmes  » organisée conformément aux dispositions de l’arrêté du 19 février 2018 précité a lieu en 2023. A l’issue de cette session, l’arrêté du 19 février 2018 précité est abrogé.

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Article 6

Le présent arrêté est applicable dans les îles Wallis et Futuna, en Polynésie française et en Nouvelle-Calédonie.

Pour l’application de l’article 3 du présent arrêté, la référence au recteur de région académique est remplacée par la référence au vice-recteur.

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Article 7

La directrice générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle, la directrice générale des outre-mer et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

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Vous pouvez consulter l’intégralité du texte avec ses images à partir de l’extrait du Journal officiel électronique authentifié accessible en bas de page

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BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR

MAINTENANCE DES SYSTÈMES

Option A : systèmes de production

Option B : systèmes énergétiques et fluidiques

Option C : systèmes éoliens

Option D : systèmes ascenseurs et élévateurs

Sommaire

ANNEXE I : TABLEAU DE SYNTHÈSE ACTIVITÉS-BLOCS DE COMPÉTENCES-UNITÉS

ANNEXE II : RÉFÉRENTIELS DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES ET DE COMPÉTENCES

Annexe II a : référentiel des activités professionnelles

Annexe II b : référentiel de compétences

ANNEXE III : RÉFÉRENTIEL D’ÉVALUATION

Annexe III a : unités constitutives du diplôme

Annexe III b : dispenses d’unités

Annexe III c : règlement d’examen

Annexe III d : définition des épreuves

ANNEXE IV : ORGANISATION DE LA FORMATION

Annexe IV a : grille horaire de la formation

Annexe IV b : stage en milieu professionnel

ANNEXE V : TABLEAUX DE CORRESPONDANCE ENTRE ÉPREUVES

ANNEXE I

TABLEAU DE SYNTHÈSE ACTIVITÉS-BLOCS DE COMPÉTENCES-UNITÉS

Brevet de technicien supérieur  » maintenance des systèmes  »

Activités professionnelles

Blocs de compétences

Unités du diplôme

Pôle 1

Bloc 1-MAINTENANCE CORRECTIVE

Appliquer le plan d’une démarche d’investigation

Rétablir la fonction d’un bien

Mettre en service et/ ou à l’arrêt un bien

U51

MAINTENANCE

CORRECTIVE

MAINTENANCE CORRECTIVE

Pôle 2

Bloc 2-MAINTENANCE PRÉVENTIVE

Analyser les risques

Mettre en œuvre les mesures de prévention adaptées

Réaliser des opérations de maintenance préventive

Communiquer par l’écrit

U52

MAINTENANCE

PRÉVENTIVE

MAINTENANCE PRÉVENTIVE

Pôle 3

AMÉLIORATION

D’UN BIEN OU D’UNE ORGANISATION

Bloc 3-MAINTENANCE AMÉLIORATIVE

Définir des solutions d’amélioration

Réaliser des travaux

Communiquer oralement

U6

MAINTENANCE AMÉLIORATIVE

Pôle 4

Bloc 4-INTÉGRATION D’UN BIEN

Appréhender l’organisation fonctionnelle, structurelle et temporelle d’un bien

Caractériser la chaîne de puissance et d’information

U4

INTÉGRATION

D’UN BIEN

INTÉGRATION

D’UN BIEN

Pôle 5

ORGANISATION

DE LA MAINTENANCE

Bloc 5-ORGANISATION DE LA MAINTENANCE

U53

Analyser les indicateurs de maintenance

Définir l’organisation d’une activité

Organiser l’activité de maintenance

ORGANISATION

DE LA MAINTENANCE

Bloc 6-CULTURE GENERALE ET EXPRESSION

-Appréhender et réaliser un message écrit

-Respecter les contraintes de la langue écrite

-Synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production

-Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture

-Communiquer oralement

-S’adapter à la situation : maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d’objectifs et d’adaptation au destinataire, choix des moyens d’expression appropriés, prise en compte de l’attitude et des questions du ou des interlocuteurs

-Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message

U1

CULTURE GENERALE ET EXPRESSION

Bloc 7-LANGUE VIVANTE ÉTRANGERE 1 : ANGLAIS

Compréhension et expression orales au niveau B2 :

-Comprendre des productions orales ou des documents enregistrés

-S’exprimer à l’oral en continu et en interaction

Compréhension de l’écrit au niveau B2 :

-Assurer une veille documentaire dans la presse et la documentation spécialisée de langue anglaise

U2

LANGUE VIVANTE ÉTRANGERE 1 : ANGLAIS

Bloc 8-MATHÉMATIQUES

-S’informer : savoir utiliser une documentation

-Chercher : identifier des données et élaborer des stratégies

-Modéliser : représenter des objets du monde réel en utilisant le langage mathématique

-Raisonner, argumenter

-Calculer, illustrer, mettre en œuvre une stratégie : mener efficacement un calcul simple, manipuler des expressions symboliques et pouvoir s’appuyer sur les outils numériques

-Communiquer

U31 MATHÉMATIQUES

Bloc 9-Physique-Chimie

-S’approprier une problématique, un environnement matériel

-Analyser/ Raisonner : proposer un modèle ou justifier sa validité, proposer ou justifier un protocole

-Réaliser : utiliser un modèle, mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles de sécurité

-Valider : analyser de manière critique les résultats, estimer l’incertitude sur les mesures, proposer des améliorations de la démarche ou du modèle

-Communiquer : expliquer des choix et rendre compte de résultats sous forme écrite et orale

U32 Physique-Chimie

Bloc facultatif-LANGUE VIVANTE

Compétences de niveau B1 du CECRL :

-S’exprimer oralement en continu.

-Interagir en langue étrangère.

-Comprendre un document écrit rédige ́ en langue étrangère.

UF1

LANGUE VIVANTE FACULTATIVE

Bloc facultatif-ENGAGEMENT ÉTUDIANT

-Approfondissement des compétences évaluées à l’épreuve E6 (unité U6).

-Développement de compétences spécifiques à un domaine ou à une activité professionnelle particulière en lien avec le référentiel du diplôme et plus particulièrement s’agissant des compétences évaluées dans l’épreuve E6 (unité U6).

UF2

ENGAGEMENT ÉTUDIANT

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ANNEXE II

RÉFÉRENTIELS DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES ET DE COMPÉTENCES

ANNEXE II a

RÉFÉRENTIELS DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

Brevet de technicien supérieur  » maintenance des systèmes  »

1. Description de la cible professionnelle

1.1. Le métier

Le BTS  » Maintenance des systèmes  » (MS) à quatre options donne accès au métier de technicien supérieur en charge des activités de maintenance des  » systèmes de production  » (option A), des  » systèmes énergétiques et fluidiques  » (option B), des  » systèmes éoliens  » (option C) et des  » systèmes ascenseurs et élévateurs  » (option D). Ces activités concernent :

-les interventions de maintenance corrective et préventive ;

-l’amélioration de la sûreté de fonctionnement ;

-l’intégration de nouveaux systèmes ;

-l’organisation des activités de maintenance ;

-le suivi des interventions et la mise à jour de la documentation ;

-l’évaluation des coûts de maintenance ;

-la rédaction de rapports, la communication interne et externe du service maintenance ;

-l’animation et l’encadrement des équipes d’intervention.

1.2. Les secteurs d’activités et entreprises

Option A : la maintenance des systèmes de production

Le métier s’exerce principalement dans les entreprises faisant appel à des compétences pluritechnologiques (électrotechnique, mécanique, automatique, hydraulique), à savoir :

-les grandes entreprises de production industrielle ;

-les Petites et Moyennes Entreprises/ Petites et Moyennes Industries (PME/ PMI) de production industrielle ;

-les entreprises spécialisées de maintenance :

-du secteur industriel ;

-des sites de production aéronautique, automobile ou navale ;

-de l’industrie chimique, pétrochimique, pharmaceutique ou agro-alimentaire ;

-des sites de production de l’énergie électrique.

Option B : la maintenance des systèmes énergétiques et fluidiques

A une époque de mondialisation, de haute technologie et de révolution énergétique et dans le cadre du développement durable et des énergies renouvelables, les entreprises sont de plus en plus appelées à travailler sur de nouveaux systèmes, à expérimenter de nouvelles machines pour être plus à même de répondre à la demande croissante de diversification énergétique des marchés mondiaux.

Pour une entreprise, il est nécessaire de maintenir en l’état une installation qui à terme risque de se dégrader. En effet, une machine défaillante peut engendrer des coûts liés à la non-utilisation du produit qui dépend de celle-ci, comme par exemple les calculateurs qui ont besoin d’un système de refroidissement.

Le technicien supérieur chargé de la maintenance des systèmes énergétiques et fluidiques veille au bon fonctionnement des installations dans les applications variées tels que le chauffage, la climatisation, le froid, le sanitaire et les systèmes des énergies renouvelables (cogénération, pompes à chaleur, etc.).

Le ou la titulaire du brevet de technicien supérieur en maintenance des systèmes option systèmes énergétiques et fluidiques exerce tout ou partie de ses activités essentiellement dans des entreprises de service ou dans des entreprises industrielles du secteur de l’agroalimentaire ou dans des PME PMI de dépannage et entretien du génie climatique.

Option C : la maintenance des systèmes éoliens

Le territoire national offre de larges possibilités de développement de parcs éoliens tant encore sur terre (onshore) qu’en mer à proximité des côtes (offshore). Les technologies mises en œuvre dans un parc éolien et la nécessaire disponibilité des installations nécessitent la mise en place d’une maintenance très structurée et constante, prise en charge par le technicien supérieur.

La maintenance des systèmes éoliens peut s’exercer dans trois catégories d’entreprises :

-les constructeurs qui assurent, pour le compte de l’exploitant, la maintenance des parcs éoliens ;

-les exploitants qui possèdent leurs propres centres de maintenance ;

-les entreprises de maintenance qui assurent tout ou partie de l’entretien des parcs éoliens.

Option D : la maintenance des ascenseurs et élévateurs

A Ȧ la convergence des transitions démographique, énergétique et digitale, l’ascenseur, moyen de transport le plus fiable et le plus utilisé dans le pays, s’ouvre à des perspectives fortes tant en termes d’équipements neufs qu’il faudra maintenir, qu’en termes de modernisation pour répondre aux exigences des évolutions technologiques. Et ce d’autant plus que la France est sous-équipée au regard de ses voisins européens.

Au-delà des compétences techniques multiples l’ascenseur, équipement dédié au transport de personnes, nécessite une maîtrise incontournable des exigences liées à la sécurité et une appétence indispensable à la relation humaine et au service.

Le technicien supérieur chargé de la maintenance des ascenseurs et élévateurs a en responsabilité une variété d’équipements en coordination avec une équipe dédiée au bon fonctionnement d’un parc. Il a en charge la maintenance, la modernisation, jusqu’au remplacement de l’installation au sein d’entreprises de toutes dimensions.

1.3. Les emplois visés et perspectives d’évolution

Dans le secteur industriel le ou la titulaire du BTS MS pourra évoluer dans sa carrière, autant dans des PME/ PMI que dans des grands groupes. Il/ elle pourra accumuler des expériences variées, parfois à l’étranger, tout en se formant tout au long de sa vie. Il/ elle pourra occuper une fonction d’encadrement technique, de management en intégrant parfois une dimension commerciale.

Intitulé de postes :

-technicien/ technicienne d’exploitation ;

-technicien/ technicienne de maintenance en exploitation climatique ;

-technicien/ technicienne de maintenance des ascenseurs ;

-technicien/ technicienne de maintenance d’élévateurs ;

-technicien/ technicienne de service après-vente de commande numérique ;

-technicien/ technicienne de maintenance d’installations automatisées ;

-technicien/ technicienne de maintenance de parcs éoliens ;

-chef/ cheffe d’équipe de maintenance ;

-responsable de maintenance ;

-responsable d’entretien et de dépannage en maintenance industrielle ;

-chargé/ chargée d’affaires en maintenance industrielle ;

-chargé/ chargée d’affaires d’un service en exploitation climatique.

1.4. Les activités professionnelles

Option A : la maintenance des systèmes de production

En fonction de la taille et de l’organisation de l’entreprise industrielle, le titulaire de l’option A du BTS MS prend en charge, au-delà de son rôle de technicien de terrain, l’organisation des interventions et le dialogue avec les intervenants extérieurs. Il intervient notamment sur les installations qu’elles soient regroupées sur un même site ou qu’elles soient réparties sur un territoire.

Sa maîtrise du fonctionnement et de la constitution des systèmes de production en fait un interlocuteur privilégié tant pour les opérateurs que pour les décideurs.

Option B : la maintenance des systèmes énergétiques et fluidiques

Le technicien supérieur, titulaire de l’option B du BTS MS, assure les missions variées de réparation, de mise en service et de conduite d’installation. Il intervient sur des systèmes associant des technologies très diverses en mobilisant un ensemble étendu de connaissances, notamment celles liées aux lois et principes scientifiques.

C’est donc un technicien polyvalent qui s’efforce, quelles que soient les installations et les situations techniques, d’apporter des solutions aux différents problèmes rencontrés. Lors de la réparation et notamment du diagnostic, il doit développer fortement l’analyse pour déterminer l’origine du problème. Sur les petites installations, il est amené à conseiller le client sur des solutions adaptées en établissant alors un devis des travaux à réaliser. Lors de la conduite ou de la mise en service, il a pour mission d’optimiser les réglages et les performances de l’installation.

On distingue deux types de techniciens :

-le technicien en poste fixe sur un site nécessitant, compte tenu de sa taille ou de sa complexité technique, la présence en permanence de personnels techniques. Suivant le besoin et la taille de l’installation, il peut être amené à travailler en équipe ;

-le technicien itinérant, travaillant en grande autonomie avec des moyens modernes mis à disposition par l’entreprise (véhicule, moyen de communication, etc.).

Option C : la maintenance des systèmes éoliens

Le technicien supérieur, titulaire de l’option C du BTS MS, joue un rôle primordial dans la rentabilité économique d’un parc en veillant à assurer les conditions d’une production d’énergie électrique optimale ainsi que le meilleur taux de disponibilité de ses machines. Il est placé sous la responsabilité hiérarchique du responsable des opérations de maintenance auquel il fournit des comptes rendus d’intervention. Les nacelles d’éoliennes pouvant culminer à plus de 100 m, le métier nécessite également une bonne condition physique, des capacités à travailler en hauteur et en milieu clos, une grande autonomie ainsi qu’un bon esprit d’équipe. Dans un environnement isolé et restreint, le technicien et son équipier assurent la maintenance des systèmes tout en veillant à respecter les préconisations émises par le constructeur en termes de sécurité, de gestes et de postures. Outre les qualités décrites ci-dessus, le technicien travaillant sur des parcs offshore doit maîtriser les risques spécifiques liés à la sécurité et au travail en mer ainsi qu’au survol des sites (accostage en bateau ou hélicoptère, secours en mer, etc.).

Option D : la maintenance des systèmes ascenseurs et élévateurs

Le technicien supérieur, titulaire de l’option D du BTS MS, s’assure à travers des plans de maintenance préventifs, du bon fonctionnement d’un parc varié d’installations sur un secteur prioritairement géographique. En fonction des structures des entreprises il travaille également sur des missions de dépannage, de mise en service et d’installation. Le titulaire du BTS option D peut aussi être amené à effectuer des dégagements de personnes qui nécessitent savoir-faire et savoir-être.

L’âge des équipements et leur diversité d’origine nécessitent de maîtriser des systèmes techniques, technologiques et digitaux très variés avec une mixité de technologies anciennes de 30 à 40 ans jusqu’aux nouvelles technologies. Les procédures de sécurité sont impérativement connues, et le technicien supérieur sait partager avec le client et l’utilisateur les informations utiles à sa satisfaction et proposer des solutions d’améliorations.

L’installation, la maintenance, l’optimisation, la modernisation du système nécessitent de développer des compétences multiples et un travail en autonomie.

1.5. Les exigences transversales aux activités professionnelles

Les exigences de santé et de sécurité

Le développement au sein des entreprises d’un système de gestion de la santé et de la sécurité au travail contribue à la fois à réduire les risques accidentels, à prévenir les maladies professionnelles et à accroître la productivité.

Le futur technicien supérieur de maintenance des systèmes est sensibilisé aux enjeux de santé et de sécurité. Pour cela, une démarche de maîtrise et de prévention des risques est nécessaire, incluant des formations liées aux habilitations professionnelles. Ces formations à la prévention des risques seront donc mises en œuvre en visant la prise en compte :

-du respect de la conformité (lois, normes et réglementation) ;

-de l’identification des risques encourus (en les diminuant ou en les supprimant) ;

-d’interventions en milieu à risques particuliers (espace confiné, amiante, sites chimiques) ;

-des produits nocifs utilisés (tri, valorisation des déchets dangereux ou non) ;

-de la conduite des installations (optimisation de la production).

Le technicien de maintenance des systèmes est un des principaux acteurs de la mise en œuvre de la politique globale de prévention de l’entreprise. Dans toutes les activités professionnelles induites par le métier, il sera amené à participer, à son niveau, à l’analyse des risques professionnels en appréhendant les dangers pour sa santé et sa sécurité ainsi que pour celles des autres, tout en préservant les biens. Ces contributions seront consignées, elles permettront la mise à jour du document unique et la mise en en œuvre les principes généraux de prévention des risques professionnels et de secours aux personnes.

Les exigences environnementales

En vue de répondre aux exigences environnementales, à la gestion des déchets, et à la maîtrise des consommations énergétiques, l’action du technicien de maintenance des systèmes s’exerce dans le respect des normes françaises et européennes en vigueur.

Il est prévu que chaque entreprise de production est responsable de ses déchets jusqu’à leur élimination complète. Le suivi, le contrôle, la traçabilité des circuits d’élimination des déchets sont imposés aux entreprises. Cette politique de maîtrise des déchets oblige le technicien de maintenance à réaliser les opérations de tri et de stockage provisoire dans des containers ou autres, conformes à la réglementation, afin d’orienter chaque catégorie de déchets vers une filière de traitement adaptée.

Face aux risques environnementaux immédiats, le technicien de maintenance doit intervenir pour les supprimer et mettre en œuvre des solutions techniques (analyse, kits anti-pollution, etc.) afin de minimiser l’impact sur l’environnement. C’est ainsi que ce technicien dans son activité quotidienne contribue à la préservation des ressources naturelles et des biens matériels.

Les exigences de qualité

Les entreprises doivent satisfaire à des exigences croissantes de qualité et de gestion de la qualité. Nombreuses sont celles qui détiennent ou recherchent une certification qualité. La recherche et le maintien de ce type de certification affectent fortement les process de production et par voie de conséquence les services et les outils de maintenance. Le technicien de maintenance contribue à la démarche qualité au sein de l’entreprise, en améliorant ce process de production.

En maintenance des systèmes de production, le technicien apporte son concours dès la mise en service et tout au long de la vie du bien. En outre, il adapte ses méthodes de travail pour suivre l’évolution du processus de production.

Quelle que soit l’option, par la qualité de sa prestation, le technicien en maintenance des systèmes contribue à la bonne image de l’entreprise.

Les exigences de prise en compte des coûts

Bien que le technicien supérieur ne soit pas décideur dans ce domaine, les impératifs de coûts doivent être constamment pris en compte dans les choix et les actions de maintenance à réaliser sur un bien.

Les exigences de communication dans une langue étrangère

Il est attendu que le technicien supérieur de maintenance des systèmes maîtrise l’anglais afin de communiquer avec les collaborateurs, les clients et les fournisseurs, d’écrire des rapports clairs et concis, de comprendre les instructions et de se former à des techniques. Ces compétences sont désormais nécessaires dans les PME comme dans les grandes entreprises. Les rapports d’activité, les guides d’utilisation, les catalogues et documentations techniques sont le plus souvent rédigés en anglais. Les systèmes techniques disposent souvent d’interfaces de dialogue en langue anglaise.

Les échanges entre techniciens européens et internationaux se généralisent en langue anglaise, langue de diffusion de l’information et de communication à l’intérieur et à l’extérieur de l’entreprise, à l’écrit comme à l’oral.

2. Description des activités et tâches professionnelles

2.1. Tableau des activités et tâches professionnelles

ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

TÂCHES PROFESSIONNELLES ASSOCIÉES

MAINTENANCE CORRECTIVE

T 1.1 Diagnostiquer les pannes

T 1.2 Préparer les interventions

T 1.3 Effectuer les actions correctives

T 1.4 Remettre en service

MAINTENANCE PRÉVENTIVE

T 2.1 Mettre en œuvre le plan de maintenance préventive

T 2.2 Exploiter les informations recueillies

T 2.3 Assurer la communication interne et externe du service maintenance

AMÉLIORATION D’UN BIEN

OU D’UNE ORGANISATION

T 3.1 Proposer ou définir des axes d’amélioration

T 3.2 Proposer et/ ou concevoir des solutions d’amélioration

T 3.3 Mettre en œuvre les solutions d’amélioration, assurer le suivi des travaux

T 3.4 Participer à une réunion de progrès

INTÉGRATION

D’UN BIEN

T 4.1 Contribuer à la prise en compte des contraintes de maintenance lors de l’intégration d’un bien

T 4.2 Préparer et participer à la réception, à l’installation et à la mise en service des nouveaux biens

ORGANISATION

DE LA MAINTENANCE

T 5.1 Définir la stratégie de maintenance

T 5.2 Mettre en place et/ ou optimiser l’organisation des activités de maintenance

T 5.3 Définir et/ ou planifier la maintenance

2.2. Commentaires sur les activités professionnelles

-ACTIVITÉ  » MAINTENANCE CORRECTIVE  » : cette activité est centrale dans l’exercice de la maintenance des systèmes car le technicien doit être capable de mettre en œuvre et d’optimiser ce type de maintenance en toute autonomie ;

-ACTIVITÉ  » MAINTENANCE PRÉVENTIVE  » : cette activité constitue également un point fort. Il faut cependant rappeler que le champ des techniques de surveillance et d’inspection, utilisé dans le cadre de la maintenance préventive conditionnelle et prévisionnelle, est très vaste et qu’il peut requérir des savoirs et des savoir-faire très importants (la mise en œuvre de certaines de ces techniques nécessite par exemple une certification pour pouvoir être assurée).

En conséquence, le niveau d’autonomie du titulaire du BTS Maintenance des systèmes sera très important dans le domaine de la maintenance préventive systématique ainsi que dans celui de la maintenance préventive conditionnelle et prévisionnelle uniquement quand il est fait appel au suivi de paramètres physiques simples (dimension, pression, débit, intensité, etc.). En revanche, l’autonomie ne sera que partielle quand il s’agira d’utiliser des techniques de surveillance telles que : l’analyse vibratoire, l’analyse des lubrifiants, la thermographie, les contrôles non destructifs pour lesquelles la formation du BTS Maintenance des systèmes devra être complétée.

-ACTIVITÉ  » AMÉLIORATION D’UN BIEN OU D’UNE ORGANISATION  » : cette activité se décompose en quatre tâches et l’autonomie du titulaire du BTS Maintenance des systèmes diffère pour les tâches :

– » proposer ou définir des axes d’amélioration  »

-Pour cette tâche, l’autonomie du technicien de maintenance est totale, sauf pour le domaine des systèmes éoliens ;

– » proposer et/ ou concevoir des solutions d’amélioration  »

Pour cette tâche, l’ampleur du champ de connaissances est telle (connaissances liées aux domaines de la mécanique, de l’électrotechnique, de l’automatisme, etc.), que le futur titulaire du diplôme ne pourra atteindre qu’une autonomie partielle qui évoluera au fil du temps en fonction de l’expérience acquise et d’éventuelles formations complémentaires.

– » mettre en œuvre les solutions d’amélioration, assurer le suivi des travaux  »

Pour cette tâche, le niveau d’autonomie sera également partiel lorsque les améliorations nécessiteront des connaissances très spécifiques.

-participer à une réunion de progrès.

-ACTIVITÉ  » INTÉGRATION D’UN BIEN  » : compte tenu de la difficulté d’acquérir une maîtrise complète dans ce domaine, l’autonomie liée à la mise en œuvre de cette activité ne peut être que partielle ;

-ACTIVITÉ  » ORGANISATION DE LA MAINTENANCE  » : il ne peut y avoir de maintenance optimisée sans organisation performante de la fonction maintenance. L’autonomie du titulaire du BTS Maintenance des systèmes dans ce domaine est forte sans vouloir cependant cantonner son rôle à celui d’organisateur et de décideur.

Le technicien supérieur de maintenance des systèmes, dont l’action, s’intègre à celle d’une équipe en réponse à un besoin exprimé par la production ou un client, doit posséder des capacités de communication. Il doit se montrer force de proposition pour résoudre en équipe des problèmes organisationnels au sein du service ou des problèmes techniques pour améliorer le fonctionnement d’un bien.

Suite à l’obtention du diplôme, l’exercice des activités et tâches identifiées dans ce référentiel nécessite une phase incontournable d’expérience d’intervention sur le terrain, permettant l’appropriation des systèmes et la maîtrise des techniques de maintenance en milieu industriel afin d’évoluer vers des tâches d’expertise et de management.

2.3. Description des tâches professionnelles

MAINTENANCE CORRECTIVE

T 1.1

Diagnostiquer les pannes

Description de la tâche

-Établir le constat de défaillance ;

-Isoler la chaîne fonctionnelle en panne ;

-Identifier les composants de cette chaîne ;

-Émettre des hy